El siglo XXI viene marcado por una nueva revolución, la tecnológica, que está
transformando la forma en la que nos relacionamos, trabajamos, compramos, o un
sinfín de experiencias cotidianas. El despliegue de servicios digitales es
imparable tanto por parte del sector privado como del sector público. Las
organizaciones han asumido el reto de la digitalización para ser más
eficientes y eficaces en sus procesos internos, pero también por la necesidad
de satisfacer las nuevas demandas de la sociedad.
La administración ha de hacer frente al reto de una profunda transformación
digital, con el fin de ofrecer un mejor y más innovador servicio al ciudadano,
pero también para agilizar muchos de sus procesos internos. Tal y como recoge
la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las
Administraciones Públicas en su preámbulo: “la tramitación electrónica no
puede ser todavía una forma especial de gestión de los procedimientos, sino
que debe constituir la actuación habitual de las Administraciones. Porque una
Administración sin papel basada en un funcionamiento íntegramente electrónico
no sólo sirve mejor a los principios de eficacia y eficiencia, al ahorrar
costes a ciudadanos y empresas, sino que también refuerza las garantías de los
interesados”.
El objetivo principal de la asignatura es que el alumno conozca todos los
elementos necesarios para abordar, en incluso liderar, la puesta en marcha de
servicios digitales y el proceso de transformación digital asociado en su
organización, tanto desde una dimensión externa, cómo nos ven, como
desde una dimensión interna, qué cambios hemos de llevar a cabo en nuestra
organización. En particular, el alumno, al final de la asignatura, ha de tener
claro hacia dónde se están orientando las distintas organizaciones para tener
cabida en la economía y sociedad actual, claramente digitales, así como los
cambios internos a los que han de hacer frente para poder adaptarse. Al final
de la misma deberá disponer de una visión crítica de su propia organización, y
cómo ha de abordar el proceso de transformación digital, a partir de un
conjunto de enfoques, metodologías, habilidades y herramientas que aprenderá
en la asignatura.
Para ello, la asignatura se divide en tres bloques. Un primer bloque de
carácter estratégico/contextual donde el alumno realizará una
profunda reflexión sobre el impacto que supone la introducción de nuevas
tecnologías en la sociedad, la economía y en las organizaciones, hasta el
punto de hablar de una cuarta revolución industrial, así como un repaso de las
tecnologías habilitadoras digitales que está haciendo esto posible, como la
inteligencia artificial, el big data, la automatización, etc. También
analizaremos el papel que desempeña la Administración como promotora de la
transformación digital de nuestro país, así como las iniciativas estratégicas,
dotadas por los fondos del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia,
que está poniendo en marcha para mejorar nuestros indicadores en rankings
europeos e internacionales.
Tras este primer análisis contextual, la asignatura tendrá un contenido
eminentemente práctico para que el alumno pueda disponer de habilidades y
herramientas para liderar procesos de transformación digital en su
organización. En particular, en un segundo bloque veremos las
tendencias de las organizaciones digitalmente maduras, tanto hacia los
ciudadanos como en sus procesos internos. Desde un punto de vista externo
analizaremos la importancia de disponer de una estrategia de datos, la
orientación al ciudadano, la co-creación de servicios, el posicionamiento
digital y la ciberseguridad. Desde un punto de vista interno identificaremos
las diferentes dimensiones que hay que tener en cuenta para abordar la
transformación digital de nuestra organización, que van más allá de la mera
introducción de tecnología, como la dimensión organizativa y de procesos y la
dimensión de los recursos humanos. Para todo ello se proporcionará al alumno
metodologías y herramientas digitales propias de una organización digital como las
metodologías ágiles, herramientas para nuevos contextos de trabajo a
distancia, o nuevas formas de resolver problemas como el design thinking.
Por último, en un tercer bloque se analizarán las especificidades del
sector público, que nos separan del sector privado en cómo abordamos los
procesos de transformación digital, así como un diagnóstico de
situación de la transformación digital en el Sector Público, profundizando en
la situación de sus recursos humanos y sus competencias digitales, y el marco
jurídico y las principales líneas estratégicas existentes actualmente en
materia de transformación digital y digitalización de la Administración.
Finalmente veremos los principales sistemas e infraestructuras digitales
necesarias para implantar el procedimiento y el expediente administrativo
digital, los aspectos esenciales para fomentar la transformación digital de la
organización a la que pertenece, casos reales de transformación digital en
distintos sectores y administraciones, así como la necesidad de coordinación
entre distintos roles directivos públicos para poner en marcha proyectos de
transformación digital.
Servicios digitales
102535
2024-25
MÁSTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y LIDERAZGO PÚBLICOS
5
OBLIGATORIA
Cuatrimestral
Castellano
El contenido de la asignatura se organiza en los siguientes bloques:
Bloque 1: Contexto y estrategias de Transformación Digital
- Impacto de la transformación digital en la sociedad y la economía, en
particular en España.
¿Cómo lo vamos a abordar?
Este primer bloque introductorio se abordará con una encuesta inicial
que los alumnos deberán contestar antes de la primera clase virtual, además de
lecturas, vídeos, la participación en el foro y mediante el trabajo individual.
Bloque 2: Metodologías, habilidades y herramientas para liderar procesos de
transformación digital en una organización.
- Análisis de las dimensiones que intervienen en los procesos de
transformación digital desde un punto de vista holístico: organizativa, de
procesos, de personas y de tecnología.
¿Cómo lo vamos a abordar?
Este segundo bloque se abordará con dos clases virtuales, a través de
lecturas, la participación en el foro, y el trabajo en equipo que se
presentará en las sesiones presenciales.
Bloque 3: Transformación digital de la Administración
- Especificidades y marco jurídico de la transformación digital en la
Administración.
¿Cómo lo vamos a abordar?
Este tercer bloque se abordará a través de una clase virtual y una mesa
redonda virtual con representantes de distintas Administraciones, clases
presenciales, a través de lecturas, vídeos y el trabajo individual.
- Análisis de las tecnologías emergentes, exponenciales y consolidadas,
como la robótica, la inteligencia artificial, el big data, el blockchain o el
5G.
- El papel de la Administración como promotora de la transformación
digital de nuestro país.
- Últimas tendencias a tener en cuenta para adaptar nuestra organización
al ecosistema digital: diseño, ciberseguridad.
- Herramientas necesarias para afrontar los retos que el contexto
digital introduce, y que ayudarán al alumno a desarrollar el “músculo digital”
que demanda este entorno: design thinking, metodologías ágiles, liderazgo
digital, nuevos contextos digitales de trabajo.
- Retos y barreras de la disrupción digital en la Administración, con
especial atención a las competencias digitales de los empleados públicos.
- Servicios digitales e infraestructuras básicas para disponer de una
Administración íntegramente digital
- Casos prácticos de transformación digital en distintas administraciones
CG1 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de
ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas al ámbito público, a
menudo en un contexto de investigación-acción.
CG2 - Aplicar los conocimientos adquiridos para resolver problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares)
relacionados con la Administración pública, realizando ejercicios de
prospectiva mediante el uso de las tecnologías y evidencias disponibles.
CG3 - Integrar de manera sistémica diferentes conocimientos y perspectivas y
enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información
que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las
responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus
conocimientos y juicios al ámbito público.
CG4 - Comunicar las conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que
las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro
y sin ambigüedades, aprovechando el potencial de las diferentes herramientas
disponibles para las Administraciones públicas y practicando la escucha atenta.
CG5 - Ser capaces de establecer itinerarios personales de aprendizaje, que
permitan a los alumnos continuar desarrollando sus capacidades de un modo que
habrá de ser en gran medida auto dirigido o autónomo para facilitar su
adaptabilidad a los cambios.
CE6 - Conocer y aplicar técnicas de análisis e interpretación crítica de la
información para la toma de decisiones.
CE7 - Conocer los principios y técnicas de la comunicación pública y
aplicarlos al diseño, la ejecución y el análisis de la estrategia global de
las organizaciones públicas.
CE8 - Integrar la innovación en el marco de procesos de cambio organizacional,
identificar las oportunidades y desafíos que supone la transformación digital
para las Administraciones públicas, y disponer de los conocimientos técnicos y
organizativos necesarios para poder liderar proyectos de digitalización,
informatización y automatización de servicios públicos.
AF1 - Clases presenciales (14 horas - presencial)
AF3 - Trabajos individuales (30 horas - presencial)
AF4 - Participación en foros en el aula virtual (20 horas - presencial)
AF5 - Trabajo autónomo (61 horas - presencial)
La mayor parte de esta asignatura tiene un enfoque práctico, adaptado a la
realidad y muy centrado en la necesidad de que los contenidos puedan ser
aplicados en la actividad profesional real del alumnado.
A continuación, se propone un esquema de trabajo orientativo
y de planificación para esta asignatura:
Semana 1:
Semana 2:
Semana 3:
Semana 4:
Semana 5:
Semana 6 y 7:
- Lectura de guía didáctica
- Realización de encuesta inicial
- Webinario de presentación de la asignatura y bloque 1
- Lectura bibliografía y visionado de vídeos Bloque 1
- Inicio del foro en aula virtual
- Webinario síncrono
- Lectura bibliografía y visionado de vídeos Bloque 2
- Comienzo del trabajo individual
- Seguimiento del foro en aula virtual
- Webinario síncrono
- Lectura bibliografía y visionado de vídeos Bloque 2
- Trabajo individual y foro
- Webinario síncrono
- Lectura bibliografía y visionado de vídeos Bloque 3
- Trabajo individual y foro
- Inicio de contactos para el trabajo en equipo
- Sesiones presenciales
- Trabajo individual y foro
- Mesa redonda síncrona
- Terminar aportaciones a foros
- Entregar trabajo individual
Se espera que a la finalización de esta asignatura, el alumnado sea capaz de:
Objetivos generales:
Objetivos específicos:
Para cursar con éxito la asignatura es necesario seguir todos los contenidos
que se explican enla presente guía. La asignatura se evaluará de la siguiente
manera:
EV1 - Evaluación de los foros (50% de la calificación final)
Los foros (50%), se valorará de 0 a 10 y para ello se tendrán en cuenta
los siguientes criterios:
El trabajo individual (50%), se valorará de 0 a 10 puntos y para ello
se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
EV2 - Evaluación del trabajo individual (50% de la calificación final)
La asignatura se divide en una parte virtual y una parte presencial con el
calendario que se indica a continuación.
1. Parte presencial: se realizarán las sesiones presenciales en el
campus del INAP en Alcalá de Henares.
2. Parte virtual: se desarrollará a lo largo de todo el periodo de
impartición del curso.
1.Webinarios síncronos
A lo largo del periodo virtual, se programarán 4 webinarios que servirán para
diferentes finalidades: presentar la asignatura, conocer los aspectos
esenciales de cada uno de los bloques de contenido, conocer experiencias
prácticas en la Administración.
Los webinarios serán los siguientes (en miércoles, excepto la mesa redonda de
Altos Cargos que será en jueves):
- “Presentación de la asignatura y primer bloque: El ecosistema digital y el
rol de la Administración” (Aleida Alcaide)
2. Trabajo autónomo
Consistirá en la realización de las siguientes actividades de carácter
obligatorio:
Carga horaria estimada para el alumnado: se prevé una dedicación de 40 horas.
3. Participación en el foro del aula virtual
Docente responsable: Aleida Alcaide
4. Trabajo individual
● Fechas: la hora límite para su entrega será las 23:59 horas del 30 de junio
de 2022. Para su entrega, el alumno deberá subir obligatoriamente el trabajo
en el Aula Virtual.
Docente responsable: Luis Miguel Vega Fidalgo / Aleida Alcaide
5. Trabajo en equipo
Fechas: se realizarán dos trabajos en equipo. Durante las sesiones
presenciales de los días 10 y 11 de junio se dejará un espacio de taller para
preparar y presentar los trabajos. No obstante, los alumnos podrán reunirse
con anterioridad para enfocar el trabajo (pudiendo utilizar para ello el
Google Meet del INAP). El trabajo en equipo no es evaluable.
Dinámica:
En ambos trabajos se deberá recurrir a las herramientas aprendidas durante la
asignatura. Para la realización del trabajo contaréis en el aula virtual con
un enunciado y documentación de apoyo y los equipos de trabajo.
Carga horaria estimada para el alumnado: 13 horas.
Docente responsable: Marina Vega / Aleida Alcaide
Impartición de la asignatura "Servicios Digitales".
- “Tendencias y dimensiones del proceso de transformación digital de
nuestras organizaciones” (Marina Vega y Aleida Alcaide)
- “Metodologías y herramientas digitales necesarias para que la
transformación de nuestra organización sea un éxito” (Marina Vega y Aleida
Alcaide)
- “Marco jurídico de la Administración digital desde una perspectiva
holística” (Elena Muñoz)
● Dinámica: se realizará un informe de máximo de 1.500 palabras, con
letra arial 11, de un “Business case” sobre cómo afrontar la Transformación
digital de la Organización en la que trabaja el alumno, carencias actuales y
retos futuros. Se deberá tener en cuenta todos los aspectos analizados en la
asignatura. Para la realización del trabajo contaréis en el aula virtual con
un enunciado y documentación de apoyo, además de todos los contenidos vistos
en la asignatura.
● Carga horaria estimada para el alumnado: 20 horas.
● El primer trabajo en equipo será sobre el principio de “Design
Thinking” sobre rediseño de servicios públicos siguiendo la metodología de los
“crash courses” de la Universidad de Stanfford.
● El segundo trabajo será un role play haciendo uso de la metodología de
los 6 sombreros sobre el análisis de un Plan de transformación digital.
inap.es/master-en-direccion-y-liderazgo-publicos
Este documento puede utilizarse como documentación de referencia de esta asignatura para la solicitud de reconocimiento de créditos en otros estudios. Para su plena validez debe estar sellado por la Secretaría de Estudiantes UIMP.
Descripción no definida
Cuatrimestral
Créditos ECTS: 5
Vega Maza, Marina
Directora del Departamento de Tecnologías de la Información y Comunicaciones
Ayuntamiento de Valladolid
Alcaide García, Aleida
Directora General de Inteligencia Artificial
Secretaría de Estado de Digitalización e Inteligencia Artificial
Ministerio para la Transformación Digital y de la Función Pública
del Peso Martín, Ángel
Director TIC
MINISTERIO DE CIENCIA
Muñoz Salinero, María Elena
Ingeniera Superior de Telecomunicaciones
Subdirectora Adjunta de Planificación y Gobernanza de la Administración Digital
Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital
Pereira González, Manuel
Jefe de Departamento en el Gabinete del Secretario General
Senado de España
Vega Fidalgo, Luis Miguel
Ingeniero de Telecomunicación
Especialista en políticas públicas
Comisión Europea